杭州画室：色彩静物教学的体会
阅读 · 发布日期 2016-01-12 · 作者 吴越画室
作为专业的杭州画室，在颜色静物教育上也有着自个的一些观点。
我们认为，在颜色静物写生课中，学生绘画水平进步与老师辅导休戚相关，老师不光要从理论上辅导学生，并且应在实战中教会学生。绘画教育是实习性教育，老师应该在每一新课程作演示，经过老师的演示，学生能够更直观学到绘画的技法以及画面空间、虑实处理方式。而老师演示著作展现在教室供学生长时间的知道和揣摩，这对学生是颇有好处的。老师经过课堂中和学生一同写生，会及时发现教育的难点，并演示以处理，而关于学生不明白之处的发问，以自个的作画进程处以回答。整堂课中师生同画，会使教育收到意想不到的作用。学生的积极性也会大大进步，老师也在这一进程中不断地堆集经历，进步自个理论、实习的业务水平，才能使教育更加抱负。
一、铅笔起稿
构图是画面第一美感，好的构图是一张画成功的一半。起稿轻松勾勒，是在找形，起稿不是单纯打形，它是在思考整个画面的构图、颜色以及构思画面最终作用。画物体不要只是留意外概括，一同要留意内概括，要有内涵的布局，不能描边，用笔要留意布局走向，物体不是单一的存在，一直要个全体认识，每一步都是为下一步辅路。
二、用单色或物体固有色勾稿
单色勾稿时要谨慎，概括精确，表里照顾;谨慎，不等于胆怯;勾稿时带着物体的体积感及物体的布局、投影。古典主义的外型，印象派的颜色是水粉画写生的传统。
三、铺大颜色
杭州美术培训认为，用大号笔，笔触一笔一笔往上摆，不能来回涂或涮;水粉画通常从暗部画起，画投影与暗部一同画，布景能够一次完结，画的进程有时顾颜色忘形体，有时顾形顾不了色，颜色特点越画越灰;从素描的是非到颜色过渡，70%像客观目标，30%靠自个创造，咱们不是日子仿制者，咱们是日子创造者;颜色暗是最奇妙，物体暗部补色运用，面积越小，颜色倾向越清晰;灰的可能是亮部不够亮或暗部不够重。画的进程不能急于求成，画面一步一步丰厚起来的。
四、深化描写与全体调整
部分的深化描写可练习敏锐的观察力和细腻的表现力;深化描写时留意边线的真假，思考摆布、前后、上下的真假以及物体的纵深感、质感、量感。全体调整是坚持画面既有丰厚的层次改变又不琐细，主次、真假处理恰当，画面的全体感强。
